答：新工科、新文科、新医科、新农科的 " 四新 " 建设，是高等教育人才培养的 " 中国方案 "，也是我国高等教育实现高质量发展而做出的战略布局。近几年增列入《普通高等学校本科专业目录》中的新专业中，有不少 " 四新 " 专业。

例如，新能源汽车工程、智能车辆工程等专业，是面向新能源汽车、汽车电动化、智能化和网联化的发展趋势，融合新能源、车辆工程、人工智能、计算机、信息电子、智能感知和控制等学科交叉的新工科专业，与目前新能源汽车和智能驾驶等行业的人才需求十分匹配；

(资料图片仅供参考)

储能科学与工程、可持续能源等专业面向国家重大需求，通过物理、化学、材料、能源、电气、机械、信息、经济等多学科交叉融合，培养具备从事能源行业技术研发与产业化的高端技术人才与管理人才，与目前新能源和储能行业的人才需求非常契合；

数字经济、数字人文等新文科专业将云计算、物联网、大数据等新兴数字技术融入经济、人文学科，这些专业培养 " 互联网 +" 时代新文科人才；

生物医药数据科学、智能影像工程等新医科专业，将传统医学与大数据、计算机、人工智能、机器人等交叉融合，培养卓越的医学创新人才；

生物育种科学、生物质科学与工程、农业智能装备工程等新农科专业对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，为国家培养紧缺农林人才和面向未来的新型农业人才。

目前，已有不少高校开设 " 四新 " 方面的新专业。比如东南大学新增的电动载运工程、智能车辆工程专业，中国地质大学（北京）增设的智能地球探测专业，都是跨学科跨领域知识的新工科专业；中国农业大学新增农业智能装备工程、生物育种科学，河南农业大学新增了智慧农业、食品营养与健康、兽医公共卫生等新农科专业；天津大学、南开大学等学校开设的智能医学工程，是健康中国背景下 " 新工科 + 新医科 " 的新专业；北京语言大学设立语言学专业，以生物语言学为特色，同时开设神经解剖与语言认知、语言与人工智能等课程，探索 " 语言＋智能 " 跨学科专业特色建设路径。

正因为 " 四新 " 专业培养的是综合型人才，学生的就业前景相对更广阔。" 广 " 然后 " 深 "，" 博 " 然后 " 专 "，可为今后进一步深耕某个专业领域打下基础。

作者：程莹 张松

编辑：姜澎

责任编辑：樊丽萍

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